心理学置身于教育学院之中，必须双重证明自身价值：一次作为一门学科，一次在其研究成果被实际运用的学校、诊所及家庭之中。本学系刻意兼顾两端。我们的教职员在校园的儿童研究室进行对照研究，亦在学期中走进伙伴学校，与教师及教育心理学家一同面对同一个孩子、同一项读写困难、同一个难挨的学期。
我们大部分项目均与参与其中的学校及家庭共同设计，而无论结果是否支持所测试的介入方法，我们都会如实汇报。若研究成果能让教师在星期一早上便派上用场，我们也会撰写这个版本。
我们的研究范畴
发展心理学
儿童及青少年如何转变，以及当中的关键因素。现时的工作涵盖幼年社交与情绪发展、自我调节、朋辈关系，以及升读中学的过渡。我们以多年时间追踪香港儿童群组，而非单次测试，因为大部分值得探究的问题，本身就是关于转变的问题。
教育与学校心理学
心理学在学校内的实际应用。我们研究转介如何进行、支援如何规划及检讨，以及建议送达繁忙课堂后的实际成效。教职员督导实习教育心理学家，并与学校团队合作，处理分层支援、行为规划及评估数据的运用。
认知与学习科学
记忆、专注力、语言处理，以及双语学习者中英文阅读的历程。我们有关儿童如何解码、记忆及提取信息的实验室研究，直接支持课堂中有关间隔学习、提取练习及香港课堂学习材料设计的研究。
辅导与精神健康
青少年身心健康、求助行为，以及校本精神健康支援。我们评估本地中学正在推行的辅导计划，研究香港高中阶段特有的压力，并与学校社工及辅导人员合作，探讨在一个学校星期内实际可行的支援方式。
心理评估与测量
测量工具本身。我们为操粤语的儿童及家庭调适及验证认知、行为及身心健康量表，并研究教师及家长在收到评估结果后，如何解读及据此行动。严谨的测量工作并不起眼，却是本学系其余一切工作的基础。
