成就

本学院多个由教职员主持的研究项目，在最新一轮竞争性校外研究资助中获得拨款。获资助的项目涵盖早期读写、融合课堂实践及学校领导，反映学院五个学系工作的广度。

各项研究将于未来数年进行，并与伙伴中小学合作；大部分资料收集及课堂试行工作，预计会在这些学校进行。

学院表示，研究结果将在陆续完成后与业界分享，亦会邀请伙伴学校在研究推进的过程中提出意见。

学系一支研究团队获委托检讨有意出任校长人士的培训安排，追踪六十位中层领导由考取认证，到出任校长首年的历程。

研究将探讨认证与实务之间的落差——新任校长认为自己未有准备好应对的地方，以及他们最常运用到的培训内容。研究结果预计于二零二七年中公布，并将用于学系的专业发展课程。

课程与教学学系一支教学团队，因重新设计一门教学法核心科目，在本年度学院教学奖中获得表扬。经修订的科目引入与伙伴学校合办的课堂研究循环，让学生教师在数节课之内共同备课、观课并修订同一课节。

改革由陈伟明博士带领，他的研究一直聚焦课程设计与评鉴，包括把STEM及数码教学法融入师资培训。同事表示，这种安排让学生教师有重复而有结构的机会，观察一节课如何因应课堂所见的实证而改变。

系主任谭志豪教授表示，获奖反映与学校保持紧密而持续的伙伴关系，对培育新一代教师具有价值。

学系的校本辅导课程，因支援新任辅导人员在学校首年的工作表现，获学院表扬。

修读课程的学生在伙伴学校负责少量个案，并在校内接受督导小组双周一次的督导。这项安排旨在弥合毕业生一再提到、课堂所学与真实辅导室节奏之间的落差。

学系将于明年把督导模式延伸至兼读学员，并正为在本身学校担任学生督导的资深辅导教师筹办短期课程。

幼儿教育学系一支团队，因在本科课程中推动幼儿读写及运算能力的工作，于本年度学院教学奖中获得表扬。

团队以伙伴幼稚园提供的课堂录影片库为核心，重新设计二年级读写科目，让学生教师先分析真实的粤语及英语说故事环节，然后才尝试自行任教。实习督导反映，学生在备课及讲述所见所闻方面，准备更为充分。

有关教材现正提供予伙伴中心作校本培训之用，学系并将于明年把有关做法延伸至幼儿运算科目。