成就

本學院多個由教職員主持的研究項目，在最新一輪競爭性校外研究資助中獲得撥款。獲資助的項目涵蓋早期讀寫、融合課堂實踐及學校領導，反映學院五個學系工作的廣度。

各項研究將於未來數年進行，並與夥伴中小學合作；大部分資料收集及課堂試行工作，預計會在這些學校進行。

學院表示，研究結果將在陸續完成後與業界分享，亦會邀請夥伴學校在研究推進的過程中提出意見。

學系一支研究團隊獲委託檢討有意出任校長人士的培訓安排，追蹤六十位中層領導由考取認證，到出任校長首年的歷程。

研究將探討認證與實務之間的落差——新任校長認為自己未有準備好應對的地方，以及他們最常運用到的培訓內容。研究結果預計於二零二七年中公布，並將用於學系的專業發展課程。

課程與教學學系一支教學團隊，因重新設計一門教學法核心科目，在本年度學院教學獎中獲得表揚。經修訂的科目引入與夥伴學校合辦的課堂研究循環，讓學生教師在數節課之內共同備課、觀課並修訂同一課節。

改革由陳偉明博士帶領，他的研究一直聚焦課程設計與評鑑，包括把STEM及數碼教學法融入師資培訓。同事表示，這種安排讓學生教師有重複而有結構的機會，觀察一節課如何因應課堂所見的實證而改變。

系主任譚志豪教授表示，獲獎反映與學校保持緊密而持續的夥伴關係，對培育新一代教師具有價值。

學系的校本輔導課程，因支援新任輔導人員在學校首年的工作表現，獲學院表揚。

修讀課程的學生在夥伴學校負責少量個案，並在校內接受督導小組雙週一次的督導。這項安排旨在彌合畢業生一再提到、課堂所學與真實輔導室節奏之間的落差。

學系將於明年把督導模式延伸至兼讀學員，並正為在本身學校擔任學生督導的資深輔導教師籌辦短期課程。

幼兒教育學系一支團隊，因在本科課程中推動幼兒讀寫及運算能力的工作，於本年度學院教學獎中獲得表揚。

團隊以夥伴幼稚園提供的課堂錄影片庫為核心，重新設計二年級讀寫科目，讓學生教師先分析真實的粵語及英語說故事環節，然後才嘗試自行任教。實習督導反映，學生在備課及講述所見所聞方面，準備更為充分。

有關教材現正提供予夥伴中心作校本培訓之用，學系並將於明年把有關做法延伸至幼兒運算科目。