课程，付诸实践

课程与教学学系推出一系列STEM教学法研讨会，逐学期举行，在职教师与学生教师均可参与。系列探讨如何把设计与编程活动融入小学科学与数学课堂，同时不致挤占学科本身的内容。

其后的环节转向探讨如何评估探究式学习的成果，并回应多位讲者提出的一个更根本的问题：怎样的STEM课业才值得在已经紧凑的时间表中占一席位。

研讨会于大埔校园及网上举行，并已邀请伙伴学校派教师参加。

课程与教学学系一支教学团队，因重新设计一门教学法核心科目，在本年度学院教学奖中获得表扬。经修订的科目引入与伙伴学校合办的课堂研究循环，让学生教师在数节课之内共同备课、观课并修订同一课节。

改革由陈伟明博士带领，他的研究一直聚焦课程设计与评鉴，包括把STEM及数码教学法融入师资培训。同事表示，这种安排让学生教师有重复而有结构的机会，观察一节课如何因应课堂所见的实证而改变。

系主任谭志豪教授表示，获奖反映与学校保持紧密而持续的伙伴关系，对培育新一代教师具有价值。

课程与教学学系与学院各学系同事合办课程改革论坛，让实务工作者与研究人员共聚一堂，交流课程改革在前线的实际情况。

讨论聚焦于课程变革推行的步伐、学校在多大程度上真正有空间因应本身情况调整课程，以及改革决定如何落到需要把政策转化为科组规划的中层领导身上。

筹办单位表示，学校与大学观点的交流，将有助日后的课程研究，论坛亦会于下一学年再度举行。