課程，付諸實踐

課程與教學學系推出一系列STEM教學法研討會，逐學期舉行，在職教師與學生教師均可參與。系列探討如何把設計與編程活動融入小學科學與數學課堂，同時不致擠佔學科本身的內容。

其後的環節轉向探討如何評估探究式學習的成果，並回應多位講者提出的一個更根本的問題：怎樣的STEM課業才值得在已經緊湊的時間表中佔一席位。

研討會於大埔校園及網上舉行，並已邀請夥伴學校派教師參加。

課程與教學學系一支教學團隊，因重新設計一門教學法核心科目，在本年度學院教學獎中獲得表揚。經修訂的科目引入與夥伴學校合辦的課堂研究循環，讓學生教師在數節課之內共同備課、觀課並修訂同一課節。

改革由陳偉明博士帶領，他的研究一直聚焦課程設計與評鑑，包括把STEM及數碼教學法融入師資培訓。同事表示，這種安排讓學生教師有重複而有結構的機會，觀察一節課如何因應課堂所見的實證而改變。

系主任譚志豪教授表示，獲獎反映與學校保持緊密而持續的夥伴關係，對培育新一代教師具有價值。

課程與教學學系與學院各學系同事合辦課程改革論壇，讓實務工作者與研究人員共聚一堂，交流課程改革在前線的實際情況。

討論聚焦於課程變革推行的步伐、學校在多大程度上真正有空間因應本身情況調整課程，以及改革決定如何落到需要把政策轉化為科組規劃的中層領導身上。

籌辦單位表示，學校與大學觀點的交流，將有助日後的課程研究，論壇亦會於下一學年再度舉行。