消息與活動

教育及人類發展學院2026/27年度獎學金的申請，將於11月30日（星期一）下午5:00截止。每年約提供四十個獎項，評核範疇包括學業成績、社會服務、教育實習表現及經濟需要。

請透過學生入門網站遞交申請，須提交最新成績表、不超過500字的個人陳述，以及一位來自學院的推薦人。逾期申請恕不受理，如記錄有任何部分仍待處理，請及早於截止日期前諮詢課程導師。

幼兒教育學系於大埔校園舉辦為期兩天、以幼兒遊戲為主題的區域研討會，接待教師、中心主管及研究人員。約二百位來自區內幼稚園、幼兒中心及大學的同工參與是次盛會。

環節內容涵蓋自由遊戲的課堂研究，以至在緊湊的幼稚園日程中，如何編排時間表、調配資源及記錄遊戲學習的實務問題。閉幕環節由多位校長組成座談小組，討論項目結束後如何令做法得以持續。

簡報及研討會參考書目正陸續發放予夥伴幼稚園，而供參與中心報讀的後續工作坊系列，亦將於本學期稍後展開。

學系舉辦為期半天的學校自評論壇，邀請校長、教育局人員及研究人員共同探討一個直接的問題：現行的自評與校外評核循環，是否真正提升了教學質素。

約一百二十人出席。討論聚焦於中層領導所承受的匯報工作量，以及學校在評核循環之間，是否有足夠時間跟進所發現的問題。是次論壇的討論摘要，將刊於學系的政策簡報。

課程與教學學系推出一系列STEM教學法研討會，逐學期舉行，在職教師與學生教師均可參與。系列探討如何把設計與編程活動融入小學科學與數學課堂，同時不致擠佔學科本身的內容。

其後的環節轉向探討如何評估探究式學習的成果，並回應多位講者提出的一個更根本的問題：怎樣的STEM課業才值得在已經緊湊的時間表中佔一席位。

研討會於大埔校園及網上舉行，並已邀請夥伴學校派教師參加。

特殊教育與輔導學系為夥伴學校舉辦周年融合教育論壇，匯聚約四十所主流中小學的特殊教育需要統籌主任、輔導教師及高層管理人員。

論壇內容聚焦學校實務安排，包括分層支援、協同教學安排，以及特殊教育需要統籌小組如何整理對課堂教師（而不僅是視學人員）有用的記錄。兩所夥伴學校分享了各自的個案經驗。

有意於來年加入網絡的學校可與學系聯絡；成員可參與論壇、三節工作坊，以及使用學系的校本諮詢服務。

所有將於第一學期參與教育實習的三年級學生，均須出席於10月20日（星期二）下午2:30至4:30在D1-LP-04舉行的簡介會。內容涵蓋實習學校分配、督導安排時間表、觀課文件，以及實習期間所要求的專業操守。

請攜同實習信件出席。如因與已排定的課堂時間衝突而未能出席，請於10月16日前電郵通知教育實習處，另行安排於翌週補開的場次。

學院為修課式研究生課程的申請人設立全新獎學金計劃，現正接受申請，並特別鼓勵有意進修的在職教師報讀。獲獎者可獲資助修業期內的部分學費。

申請以學業成績，以及一份簡短陳述作評審；陳述須說明所修讀的課程，預期如何為申請人所屬的學校或機構帶來裨益。

計劃現已開始接受申請，並將於未來數月截止。有意者請參閱學院的入學頁面，查閱完整的申請資格及截止日期。

心理學系公布一系列發展與教育心理學研討會，貫穿本學期舉行。主題包括課堂中的專注力與工作記憶、青少年身心健康，以及如何運用評估資料，為學校分層支援學生提供依據。

系列歡迎學生、教師及教育心理學家參與，其中數節將與夥伴學校合辦，由講者引用真實課堂例子講解。

系主任林思穎教授表示，系列旨在讓研究與學校實務保持緊密對話。

本學院多個由教職員主持的研究項目，在最新一輪競爭性校外研究資助中獲得撥款。獲資助的項目涵蓋早期讀寫、融合課堂實踐及學校領導，反映學院五個學系工作的廣度。

各項研究將於未來數年進行，並與夥伴中小學合作；大部分資料收集及課堂試行工作，預計會在這些學校進行。

學院表示，研究結果將在陸續完成後與業界分享，亦會邀請夥伴學校在研究推進的過程中提出意見。

學系一支研究團隊獲委託檢討有意出任校長人士的培訓安排，追蹤六十位中層領導由考取認證，到出任校長首年的歷程。

研究將探討認證與實務之間的落差——新任校長認為自己未有準備好應對的地方，以及他們最常運用到的培訓內容。研究結果預計於二零二七年中公布，並將用於學系的專業發展課程。